Inteligência Interpessoal

A competência básica fundamental deste tipo de inteligência é o talento para compreender os outros, pelo que as pessoas com esta inteligência desenvolvida têm grande facilidade em estabelecer empatia. Relacionam-se, interagem e trabalham bem com outros indivíduos, tendo facilidade em os motivar a persistir na busca dos objetivos comuns. Conseguem compreender e interpretar os sentimentos, as motivações e as intenções dos outros. Interagem de forma eficaz, mobilizando competências variadas, particularmente no âmbito da comunicação verbal e não verbal. São também eficazes na gestão de conflitos. Gostam de conviver e fazem amigos facilmente. Têm mais proveito quando estudam em grupo, podendo aí trocar ideias com outros colegas e dar e receber apoio mútuo. Não apreciam trabalhar sozinhas.

PARA DESENVOLVER A INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL

- Trabalhos em grupo
- Modelando competências sociais e de comunicação como a escuta ativa, o encorajamento, o elogio, a empatia e a resolução de problemas.

Exemplos de pessoas com Inteligência Interpessoal

- Professor
- Médico
- Psicólogo
- Advogado
- Vendedor

Inteligência Corporal-Cinestésica

Inteligência corporal, conceito pouco difundido, é a capacidade do ser em desenvolver com espontaneidade as habilidades corporais, juntamente com as expressões saudáveis de sentimentos, energias e idéias. Essa inteligência está muito relacionada à psicomotricidade fina, sendo muito bem avaliada pela habilidade manual em trabalhos minuciosos e detalhados, sendo também muito bem representada pela capacidade de praticar esportes.
Na avaliação da inteligência corporal, podem ser investigados os níveis de coordenação motora, capacidade pulmonar, níveis de colesteróis, gordura, destreza física (equilíbrio, flexibilidade, força e velocidade) e a facilidade para a percepção de medidas e volumes.

PARA DESENVOLVER INTELIGÊNCIA CORPORAL

- Dançar
- Praticar atividades físicas

Exemplos de pessoas com Inteligência Corporal-Cinestésica

- Diego Hipólito
- Kaká

Inteligência Musical

A inteligência musical é conhecida e valorizada desde os primórdios da humanindade – faltava apenas que lhe dessem um nome. Quem a desenvolve consegue criar, comunicar e distinguir significado nos sons e em suas combinações. A maioria das pessoas aprecia música e esse apreço pode ser cultivado com a prática. Outros têm uma habilidade inata. Desde pequenos podem decodificar melodias e ritmos com maior rapidez do que palavras, números ou imagens.

PARA DESENVOLVER A INTELIGÊNCIA MUSICAL

-Modelos rítmicos
- Sons/Tons vocais
- Composição
- Percussão/Vibrações
- Cantarolar
- Sons ambientais
- Sons de instrumentos
- Padrões tonais
- Canto
- Desempenho musical

Exemplo de pessoas com inteligência musical.

- Mozart

- Tom Jobim
- João Gilberto
- Chico Buarque
- Caetano Veloso
- Jorge Ben Jor

Inteligência Visual Espacial

Esta inteligência desenvolve-se a partir de um apuramento das percepções sensoriomotoras, que permitem uma boa discriminação das cores, das formas, das texturas, das dimensões e das relações espaciais. Os indivíduos com este tipo de inteligência têm também um bom domínio da coordenação óculo- manual e da coordenação motora, pelo que conseguem recriar as suas experiências visuais sob diferentes formas, incluindo vários tipos de arte. Trata-se de pessoas que frequentemente pensam com imagens e que se lembram facilmente das imagens visuais, dos pormenores do que observam e das relações entre as coisas no espaço.

PARA DESENVOLVER A INTELIGÊNCIA VISUAL ESPACIAL:

- Mostrando filmes e outros materiais audiovisuais sobre as matérias abordadas nas aulas.
- Utilizando posters, desenhos, pinturas, ilustrações e outras formas visuais de exploração de temas nas aulas.
- Ensinando técnicas de estudo visuais, como, por exemplo, a utilização de sublinhados coloridos ou a elaboração de mapas de ideias, gráficos ou esquemas.
- Levando-os a analisarem o que rodeia um texto antes de iniciarem a sua leitura (título, subtítulos, imagens, gráficos, etc.) e a preverem o seu conteúdo, visualizando mentalmente imagens relativas a ele e aos conhecimentos prévios que têm sobre o assunto.

Exemplos de pessoas com Inteligêncial Visual Espacial:

Escultores, pintores, arquitetos e os jardineiros.

Inteligência Lógico Matemática

Números e raciocínio lógico são algo que agrada particularmente a quem possui uma inteligência lógico-matemática desenvolvida. São pessoas caracterizadas pelo gosto e pela competência na interpretação e na categorização dos fatos e da informação, no cálculo, no raciocínio lógico e na busca de explicação para tudo. Sentem-se desafiadas perante problemas envolvendo raciocínio, que procuram resolver de forma metódica e persistente. Divertem-se a resolver os "quebra-cabeças" das revistas e dos jornais.


PARA DESENVOLVER A INTELIGÊNCIA LÓGICO MATEMÁTICA: Há vários recursos e atividades que estimulam a inteligência lógico-matemática e que, por conseguinte, os professores podem utilizar com os seus alunos. Entre eles contam-se: jogos, computador, materiais manipulativos, categorização de fatos e de informação, analogias, pesquisa, experiências laboratoriais, mnemónicas, mapas de ideias. A prática de diversos jogos é uma forma lúdica de desenvolver a inteligência lógico-matemática. A título de exemplo referiremos o Jogo do Galo, o Quatro em Linha, o Xadrez e o Su Doku. Trata-se de jogos diferentes, com graus de dificuldade variados.

Inteligência Linguística

Voltada a capacidade em adquirir, compreender e dominar as expressões da linguagem colocando em ação a semântica e a beleza na construção da sintaxe. Manifesta em escritores, romancista, jornalistas, palestrantes e poetas,  mostra-se expressiva também em pessoas que cultuam a palavra e a construção de idéias verbais ou escritas. Consiste na capacidade de pensar com palavras e de usar a linguagem para expressar e avaliar significados complexos. Crianças com expressiva capacidade lingüística surpreendem pelo vocabulário que conhecem e utilizam, adoram ler, escrever e contar histórias, mostrando interesse por rima, trocadilhos, charadas e jogos com palavras.
São duas as principais áreas corticais responsáveis pela linguagem. A área de Wernicke (lobo temporal do hemisfério esquerdo) é responsável pelo entendimento da linguagem e a organização das palavras. A área de Broca (giro pós-central do hemisfério esquerdo) cuida da articulação da fala, da produção da linguagem expressiva. Ainda contribuem para a linguagem a região têmporo-ocipto-parietal responsável pela organização gramatical e o hemisfério direito para criar o ritmo, entonação e fluxo da fala.
O dom da linguagem é universal e o seu desenvolvimento nas crianças é surpreendentemente constante em todas as cultura. Mesmo nas populações surdas, em que a linguagem manual de sinais não é ensinada, as crianças inventam sua própria linguagem manual.


PARA DESENVOLVER A INTELIGÊNCIA LINGUÍSTICA: Estímulos para pesquisas bibliográficas, exploração de diferentes habilidades operatórias como sintetizar, analisar, relatar, descrever e outras, desafios sobre interpretação de textos, concursos de manchetes, trovas e poemas para expressar diferentes conteúdos Livros diversos, dicionários de vários tipos, coleção de jornais e revistas, portfólios sobre temas, concurso de redação, trovas e outros Explanações, debates, organização de tele-jornais ou jornais impressos ou murais, jogos de palavras e atividades que explorem a narração, leitura ou redação. Organização de grupos para debates sobre filmes assistidos, clubes literários, concursos  lingüisticos.


Exemplos de pessoas com Inteligência Linguística: ´


Clarice Lispector - romancista, poetisa, cronista, contista, jornalista, - uma das personalidades mais excêntricas da literatura brasileira, de naturalidade ucraniana, deixou seu nome marcado na literatura nacional com a publicação de uma séries de romances, como Perto do Coração Selvagem (1944), Água Viva (1973), A hora da Estrela (1977), contos como Laços de Família (1960), livros infantis como O Mistério do Coelho Pensante (1967), A Mulher que Matou os Peixes (1968). Uma obra eclética, em sua maioria, densa, de cunho existencialista, com estilo elíptico e fragmentário.


Carlos Drummond de Andrade - foi seguramente, por muitas décadas, o poeta mais influente da literatura brasileira em seu tempo, tendo também publicado diversos livros em prosa. Do Modernismo herdou a liberdade lingüística, o verso livre, o metro livre, as temáticas cotidianas, mas foi além, segundo Alfredo Bosi, "A obra de Drummond alcançou — como Fernando Pessoa ou Murilo Mendes — um coeficiente de solidão, que o desprendeu do próprio solo da História, levando o leitor a uma atitude livre de referências, ou de marcas ideológicas, ou prospectivas“.

Sites Educativos

Contrapondo-se a essa visão unidimensional da inteligência, a Teoria das Inteligências múltiplas concebe a escola de maneira totalmente diferente. Considera que os indivíduos possuem potenciais e estilos cognitivos específicos, sua concepção de escola é completamente oposta àquela em que o individuo era visto meramente como um ser passivo, receptor de informações, não atuando como ser ativo.
Na Teoria das Inteligências Múltiplas a escola está centrada no individuo. O objetivo principal deve ser o de possibilitar o desenvolvimento de todos os tipos de inteligências, ajudando os indivíduos a atingir os objetivos profissionais e pessoais característicos de sua inteligência.
A contribuição dos sites educativos no processo ensino-aprendizagem é que eles oferecem uma visão multidisciplinar dos conhecimentos, valorizam outros tipos de inteligências, além da lingüística e da lógica-matemática e permitem ao aluno acessar diretamente o assunto desejado.
Os sites educativos ampliam a fantasia e permitem ao educando estudar como desejar, quando achar oportuno, permitem ao mesmo percorrer assuntos, matérias na direção e no ritmo que ele determinar.
A Internet e, portanto os sites educativos estimulam essa inteligência visto que suportam várias formas de comunicação, como por exemplo, o rádio, jornal, revistas, televisão e através da comunicação sincrônica como, por exemplo, em salas de bate papo, ou com grupos de outros alunos para efeitos de trabalho escolar ou de sociabilidade em comunidades virtuais baseada em textos.
Através de programas de simulação, o aluno pode desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados, como as simulações usadas em física e química, muitas delas dificilmente possíveis de serem analisadas de forma real pelos alunos.
Os sites educativos através da realidade virtual tornam possível explorar novas dimensões da composição musical, instrumentos e peças que seriam difíceis de serem disponibilizados pelas escolas.
O estimulo a essa inteligência nos sites educativos é notório em jogos de xadrez, visto que impõe ao jogador a necessidade de antecipar lances e imaginá- los viáveis ou não.
Gardner na sua teoria das Inteligências Múltiplas revela que a inteligência não constitui apenas um elemento neurológico isolado, independente do ambiente
Todas as nossas inteligências nada mais são do que segmentos componentes de uma ecologia cognitiva que nos engloba. O individuo, portanto, não seria inteligente sem sua língua, sua herança cultural, sua ideologia, sua crença, sua escrita, seus métodos intelectuais e outros meios do ambiente.
A utilização dos sites educativos, assim como dos ambientes virtuais de aprendizagem permitem ampliar a capacidade de pensar de modo inimaginável. Os sites educativos estimulam o aprendizado pelas características multissensoriais e lúdicas, abrem um amplo espaço para as escolas, possibilitando atividades como visita a museus, construção de modelos, realização de experiências cooperativas entre escolas, estabelecimento de discussões criativas, absorção de modelos abstratos, oportuniza a comunicação com estudantes de outras culturas, possibilita ao aprendiz realizar um experimento em seu próprio ritmo, ativa a participação e motivação e estimula a criatividade.